伴隨著美妙的音樂，變幻多彩的燈光，婆娑起舞.......
時而飛揚跳躍，時而翩翩起舞，時而定格瞬間，宛如一個落入凡塵的精靈，在華美的舞臺上靈動起舞。

“律動”兩字是希臘語RrhmlDs發展而來，英語稱Rhythmic，是節奏的意思。從字意上來講，律動可理解為有韻律節奏的身體動作。而律動課的教學是通過人體有感情、有節奏的舞蹈，表現出各種不同高低、速度、力度等內心節奏的音樂內容。律動是以兒童身體動作為基礎，以節奏訓練為中心的綜合性藝術活動。律動具有游戲性、表演性和反復性的特點，是兒童表達情緒的一個很好的途徑。

律動能夠培養兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂的表現力，增強兒童感受樂曲的能力，體驗音樂活動美的情趣，鍛煉兒童動作的協調性。
律動在多方面都有著非常積極的作用，首先可以幫助兒童理解。理解是表達的基礎，沒有良好的理解能力，就不可能有完整、準確、自如的表達。要發展兒童的理解能力，就應當使兒童同時獲得視覺、聽覺、觸覺、動作及其他刺激，律動訓練恰恰是融合了這些，更好地幫助兒童理解所學的知識。
其次是幫助兒童記憶。所謂記憶，就是對已學過或接觸過的事物的識記、保持、再認和回憶的過程。兒童的記憶具有三個特點：一是無意識記占優勢，有意識記在逐漸發展；二是機械識記多于意義識記；三是形象記憶效果高于詞語記憶效果。律動教學就符合兒童記憶的特點，合理地運用就可以幫助兒童記憶。
最后是幫助兒童表達。情感發展在一個人的成長過程中占有重要而特殊的作用，它關系到智能、性格、道德等各方面的發展。兒童期是情感教育的黃金期，孩子們一旦擁有了快樂和開心，

律動教室的使用人群內有很多腦癱及偏癱運動障礙兒童，他們不僅能通過律動教室享受音樂的體感感知，還能在體感中通過多個刺激器無線聯動功能，刺激上肢或者下肢分別或者同步運動，輔助兒童跟隨音樂律動做多種復雜動作，在愉悅的氣氛中跟隨音樂起伏，從而實現主動康復。
律動教室教學設備是用于特殊兒童互動教學和康復治療的專屬治療儀器設備，綜合運用聲、光、電及地板振動的現代產品及專業設計，對聽障、精神發育遲緩等特殊兒童進行各種組合訓練，搭建最實用的聽覺、視覺、體覺組合訓練教學系統，孩子在音樂的伴奏下，可以進行三種形式的律動訓練：一是音樂伴隨燈光閃爍節奏協同視聽覺訓練，二是開放聲場刺激聽障兒童殘余聽力，三是通過地板機械縱向震動傳導，實現聽障兒童體感感知，使學生感受到音樂的韻律。
三種訓練方式，多重作用效果，以科技和質量為保障，實現特殊兒童教育教學與康復醫療的全方位支持。